Kazuo KAWASAKI's official Blog | 企望を「までい」実現へ

11月19日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 19th, 2020 Posted 12:00 AM

11月19日友引(丙寅)

『指標としてのデザイン』

そしてこの流動性ゆえに、
感性と欲望は
刺激を受容することができる。

artificial heart:川崎和男展

Tags: としてのデザイン, 刺激, 受容, 川崎和男のデザイン金言, 感性, 指標, 欲望, 流動性
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11月18日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 18th, 2020 Posted 12:00 AM

11月18日先勝(乙丑)

『指標としてのデザイン』

時代の様相に
インジケータを与える
表現としてのデザインは
流動的である。

artificial heart:川崎和男展

Tags: インジケータ, デザイン, としてのデザイン, 川崎和男のデザイン金言, 指標, 時代, 様相, 流動的, 表現
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11月17日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 17th, 2020 Posted 12:00 AM

11月17日赤口(甲子)

『指標としてのデザイン』

風はメタファーにすぎないのか。

artificial heart:川崎和男展

Tags: としてのデザイン, メタファー, 川崎和男のデザイン金言, 指標, 風
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11月16日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 16th, 2020 Posted 12:00 AM

11月16日大安(癸亥)

『指標としてのデザイン』

風が吹くから、
さざ波が発つのか、
木の葉がゆれるのか、
あるいはさざ波が発つから、
木の葉がゆれるから、
風が吹くのか。

artificial heart:川崎和男展

Tags: さざ波, としてのデザイン, 吹く, 川崎和男のデザイン金言, 指標, 木の葉, 風
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11月15日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 15th, 2020 Posted 12:00 AM

11月15日仏滅(壬戌)

『教材としてのデザイン』

教材としてのデザインから、
産地が
自己啓発する力を育んでこそ、
伝統が息づいていく過程が
生まれるだろう。

artificial heart:川崎和男展

Tags: デザイン, としてのデザイン, 伝統, 力, 川崎和男のデザイン金言, 息づく, 教材, 生まれる, 産地, 育む, 自己啓発, 過程
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11月14日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 14th, 2020 Posted 12:00 AM

11月14日先勝(辛酉)

『教材としてのデザイン』

産地活性化のための
デザインとは、
あくまでもデザインを
教材としてあつかうことである。

artificial heart:川崎和男展

Tags: デザイン, としてのデザイン, 川崎和男のデザイン金言, 教材, 産地活性化
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11月13日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 13th, 2020 Posted 12:00 AM

11月13日赤口(庚申)

『教材としてのデザイン』

そんな勇気に
裏付けられたデザイン活動が
必要になってきた。

artificial heart:川崎和男展

Tags: デザイン活動, としてのデザイン, 勇気, 川崎和男のデザイン金言, 必要, 教材, 裏付け
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11月12日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 12th, 2020 Posted 12:00 AM

11月12日大安(己未)

『教材としてのデザイン』

産地の発展的解体を怖れない。

artificial heart:川崎和男展

Tags: としてのデザイン, 川崎和男のデザイン金言, 怖れない, 教材, 産地, 発展的解体
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11月11日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 11th, 2020 Posted 12:00 AM

11月11日仏滅(戊午)

『教材としてのデザイン』

伝統を裏切る。

artificial heart:川崎和男展

Tags: としてのデザイン, 伝統, 川崎和男のデザイン金言, 教材, 裏切る
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11月10日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

11月 10th, 2020 Posted 12:00 AM

11月10日先負(丁巳)

『教材としてのデザイン』

ものづくり工程のデジタル化とは、
これまでの産地の来歴を
一端廃棄するラジカルさを
デザイナーがたずさえることである。

artificial heart:川崎和男展

Tags: デザイナー, デジタル化, としてのデザイン, ものづくり, ラジカル, 一端, 川崎和男のデザイン金言, 工程, 廃棄, 教材, 来歴, 産地
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11月19日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『指標としてのデザイン』

そしてこの流動性ゆえに、
感性と欲望は
刺激を受容することができる。

11月18日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『指標としてのデザイン』

時代の様相に
インジケータを与える
表現としてのデザインは
流動的である。

11月17日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『指標としてのデザイン』

風はメタファーにすぎないのか。

11月16日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『指標としてのデザイン』

風が吹くから、
さざ波が発つのか、
木の葉がゆれるのか、
あるいはさざ波が発つから、
木の葉がゆれるから、
風が吹くのか。

11月15日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『教材としてのデザイン』

教材としてのデザインから、
産地が
自己啓発する力を育んでこそ、
伝統が息づいていく過程が
生まれるだろう。

11月14日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『教材としてのデザイン』

産地活性化のための
デザインとは、
あくまでもデザインを
教材としてあつかうことである。

11月13日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『教材としてのデザイン』

そんな勇気に
裏付けられたデザイン活動が
必要になってきた。

11月12日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『教材としてのデザイン』

産地の発展的解体を怖れない。

11月11日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『教材としてのデザイン』

伝統を裏切る。

11月10日
川崎和男のデザイン金言 Kazuo’s APHORISM as Design

『教材としてのデザイン』

ものづくり工程のデジタル化とは、
これまでの産地の来歴を
一端廃棄するラジカルさを
デザイナーがたずさえることである。

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『指標としてのデザイン』 そしてこの流動性ゆえに、 感性と欲望は 刺激を受容することができる。

『指標としてのデザイン』 時代の様相に インジケータを与える 表現としてのデザインは 流動的である。

『指標としてのデザイン』 風はメタファーにすぎないのか。

『指標としてのデザイン』 風が吹くから、 さざ波が発つのか、 木の葉がゆれるのか、 あるいはさざ波が発つから、 木の葉がゆれるから、 風が吹くのか。

『教材としてのデザイン』 教材としてのデザインから、 産地が 自己啓発する力を育んでこそ、 伝統が息づいていく過程が 生まれるだろう。

『教材としてのデザイン』 産地活性化のための デザインとは、 あくまでもデザインを 教材としてあつかうことである。

『教材としてのデザイン』 そんな勇気に 裏付けられたデザイン活動が 必要になってきた。

『教材としてのデザイン』 産地の発展的解体を怖れない。

『教材としてのデザイン』 伝統を裏切る。

『教材としてのデザイン』 ものづくり工程のデジタル化とは、 これまでの産地の来歴を 一端廃棄するラジカルさを デザイナーがたずさえることである。

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『指標としてのデザイン』

そしてこの流動性ゆえに、
感性と欲望は
刺激を受容することができる。

『指標としてのデザイン』

時代の様相に
インジケータを与える
表現としてのデザインは
流動的である。

『指標としてのデザイン』

風はメタファーにすぎないのか。

『指標としてのデザイン』

風が吹くから、
さざ波が発つのか、
木の葉がゆれるのか、
あるいはさざ波が発つから、
木の葉がゆれるから、
風が吹くのか。

『教材としてのデザイン』

教材としてのデザインから、
産地が
自己啓発する力を育んでこそ、
伝統が息づいていく過程が
生まれるだろう。

『教材としてのデザイン』

産地活性化のための
デザインとは、
あくまでもデザインを
教材としてあつかうことである。

『教材としてのデザイン』

そんな勇気に
裏付けられたデザイン活動が
必要になってきた。

『教材としてのデザイン』

産地の発展的解体を怖れない。

『教材としてのデザイン』

伝統を裏切る。

『教材としてのデザイン』

ものづくり工程のデジタル化とは、
これまでの産地の来歴を
一端廃棄するラジカルさを
デザイナーがたずさえることである。